的大拇指
改变学校的教学方法
“我真的很高兴我每次来到学校。“这是一个波士顿公立学校学生的反应首届波士顿干周,而从10月3日到7日,2016年。
为什么不呢?而不是通常的课程为6000多名学生在波士顿的36中学,孩子们建造月球殖民地,创建交互式怪物,设计数字游戏,或者隔离他们的DNA和练习手术技巧。
这是实践学习。迷人。授权。索托马约莉,赫尔利学习双语学校的校长,在波士顿的南端所说,“我看到孩子戴着护目镜和实验室外套,与人类心脏的血液经过它。”
“他们能够连接和推论基于他们所看到的,并将其连接到他们读过的东西。他们不仅有经验的学习,拥有它。就好像他们已经沉浸在一个激动人心的解决问题的社区。为我的第六、第七和第八年级,茎一周就像找到入口点到他们的心脏和灵魂。”
马约莉索托,主要
波士顿梗是由研究团队i2学习。公司的创始人,伊桑•伯曼带来身临其境的启发,动手干学习中学生的经验他9岁的女儿喜欢学校,但谁真的很喜欢解决问题,用自己的双手使事情,特别是,正如她所说的,“如果是有用的东西。”
“如果学校能提供一种不同的方法来遏制教育将提供这种身临其境的学习机会吗?”伯曼不知道。“如果”演变成一个程序,将捕获的想象力中学生做的城市人口,以及父母、教育家、政治家、课程合作伙伴来自世界领先的干细胞组织,和广泛的社区和赞助商。
图片由i2学习
最初为期一周的干细胞项目非常成功,它是于2017年在波士顿的中学举行。此外,五个学校参加一个试点项目,取代传统的六年级课程了整整一个月。使用一个特殊的课程与麻省理工学院联合开发,扩展了建立一个月球殖民地学习模块,这些六年级读和写科幻小说,发现太空探索和开发自己的形式的政府除了构建一个可持续的殖民地。
i2关注中学生,因为研究显示,这是男孩和女孩的年龄开始失去对科学和数学的兴趣。“我们的理论是如果你改变这些主题被教导的方式,你可以改变这种看法,”伯曼说。
程序的课程是基于工程设计过程;这个迭代过程告诉我们,犯错误没关系,只要人愿意向他们学习。据菲尔·桑顿学校联络i2,“这些天有很多孩子非常厌恶风险。他们真的不想开始,直到他们有一个很好的主意,他们在正确的道路上前进。“相反,学生干周计划鼓励尝试的东西,如果它不工作,坐下来,思考如何更好;然后再开枪。
i2团队是怎么说服波士顿学校系统放弃正规学校课程,试试这个创新的学习方法?“我们已经运行成功的试点项目,”桑顿说。“波士顿的学校官员看到了该项目在行动和印象深刻,我们让他们一个建议:我们将运行一周干周程序在每个城市中学,学校不收任何费用。我们会筹钱,培训老师,处理所有的物流,并提供所有的材料和设备。”
“这似乎是不言自明的,但这是一个大问,”伯曼说。“没有许多系统,将取消所有的类和把他们的整个中学课程。这是结合第一,行动中的程序作为试点;第二,赞助的组织像MathWorks,麻省理工学院,和林奇和波士顿基金会;第三,有一个学校部门愿意采取一个机会。”
桑顿补充道,“也有聪明、勇敢的创新者在学校系统。我们直接向学校领导和老师,告诉他们关于干细胞的好处。他们太开放的可能性。很多人告诉我们,在我们最初的谈话,“你知道,这是我认为中学应该的。”
图片由i2学习
这并不是说没有一些忧虑进入程序。作为六年级英语语言艺术教师沙利文海伦所说,“我是兴奋的跨学科方面遏制——它是教育家的梦想,但它让我有点紧张从教学的观点。“要解决这个问题,i2都300年波士顿中学教师参与为期两天的专业发展研讨会。个人经历的基于项目的活动和策略后,她后来用在教室里,沙利文成为信徒。
当然,这是在教室,这种方法阻止教育的真正考验。研究由技术中心和学校变化(CTSC)教师学院,哥伦比亚大学显示显著差异在学生认知和post-STEM一周,包括增加兴趣STEM-related对象和类,增加舒适工作项目,并增加STEM-related事业的兴趣。
罗斯•威尔逊的首席创新官波士顿公立学校,认为富人,基于项目干课程为学校提供了一个火花经验。“我们的老师可以连接到学习在整个学年,学习和应用方法帮助抽象成为真实的,所以学生通常在数学往往做得很好。”
“一点都不夸张地说,这种类型的学习环境有可能改变年轻人的生活的轨迹。有一种兴奋的感觉,成就的氛围。孩子们是如此兴奋地展示他们的学习。”
杰弗里·罗斯,南波士顿的奥利弗·佩里危害学校校长
在一个学校,有学习障碍的学生完成了大脑解剖,全靠自己。他的老师感到震惊。在罗斯的学校,学生一直在挣扎素养的获得足够的编码,他创建了一个数字游戏具有挑战性,没有人可以通过它。玫瑰的男孩而感到兴奋,”现在,他有一个成功,他可以重新和其他从当面对挑战。”
罗斯回忆看他的一个七年级学生展示自己的数码怪兽幼儿园。”男孩学会了足够的编码让怪物点亮,而年轻的孩子只是充满了年长的男孩被耐心地解释和回答的问题。”
父母注意到变化。eight-grader之一是充满热情的母亲,“我女儿是很少兴奋任何发生在学校。干一周,她每天回家,说“妈,你猜怎么着!“她非常骄傲的自己;她订婚了;她在课上讲话;她甚至想报名参加他们提供一些新的STEM-related选修课。我只是希望学校一直都是这样做的。我很高兴。她太高兴了!”
茎星期会演变成干月,伯曼和桑顿思考的想法在尽可能多的学校在这个城市。“我们思考我们称之为i2月,”伯曼说,“因为它不仅仅是阻止;然后讨论做一个学期。”
图片由i2学习
索托马约莉已经遥遥领先;她看到干星期改变了她的学生。“这和他们待了其余的学年,”她说,“孩子们走高一点,听着有点困难。我可以看到他们想象自己的未来。”
“我希望这个项目在五年级开始,”她说,“我想让它去年一整年。”
