伦敦大学学院提高了MATLAB计算识字与在线和现场培训

伦敦大学学院教师开始更重视问题式学习,他们发现了三个需求。首先,教师需要在数学习题反映现实世界的挑战,科学和工程。第二,学生需要获得最好的工具来解决这些问题集。第三,教师需要一种方法来介绍这些工具学生在第一年不提交时间和资源来开发新的课程或正式的讲座。

教师教授研究生课程也有类似的要求。在主人的业务分析程序中,例如,学生需要对所使用的工具练习数据的访问科学家。因为这些学生直接与企业工作,他们需要快速开发所需的技能来解决数据分析使用这些工具的问题。

伦敦大学学院使用在线培训课程从MATLAB学院和MathWorks现场培训服务,以支持其课程改革和提高计算能力和MATLAB使用穿过校园。金宝app

大学建立了数学建模与分析新的本科一年级课程,教导的核心数学、建模和分析技能在以后的工程课程。

在本课程中,学生使用MATLAB完成习题课堂基于概念。在早期的作业,学生在MATLAB与向量执行基本的计算。以后作业涉及微分学和数学建模。

在整个课程中,学生学习MATLAB基础和编程技术从MATLAB学术课程在线培训套件,包括MATLAB基础。

在研究生层面,业务分析硕士项目的学生使用MATLAB统计和机器学习工具箱™来完成项目,解决真正的公司所面临的挑战。

在项目开始之前,学生编程业务分析学会了如何利用MATLAB应用数据分析技术。了3个星期,MathWorks培训工程师进行车间和现场培训,包括内容专为伦敦大学学院开发的业务分析学生。

在一个项目中,学生利用MATLAB开发了一个解决方案,帮助一家能源公司降低成本的£5900万。

现在,伦敦大学学院的本科生学习MATLAB在第一年,伦敦大学学院教师结合MATLAB仿真软件金宝app^®进阶课程,包括二年级课程的学生将使用仿真软件和Arduino金宝app^®硬件开发四轴飞行器的实时控制系统。这些额外的计算能力,学生将能够解决更大,更复杂,更现实的问题。

• 使程序的可伸缩性。“我的业务分析程序将从50到100学生在未来三年内,”丹尼尔·休姆博士说,伦敦大学学院的高级研究员。“我可以扩展程序的唯一方法就是通过让学生做更多的自学通过MATLAB学院和其他在线资源。”
• 教师和学生专注于解决现实问题。“MathWorks现场培训做得更好的MATLAB内容比我“休姆指出。”,使我能够专注于添加上下文,帮助学生申请内容来解决现实世界的问题。”
• 学生配备必要的工具和技能。“在最初的15个月后提供现场培训和MATLAB学院,伦敦大学学院看到MATLAB激活双,”米切尔说。“现场培训和在线学习帮助伦敦大学学院充分利用校园范围内的许可。在全校推广许可访问MATLAB是一个真正的奖金我们所有的学生。”