我知道许多学生带着问题柏拉图著名的名言:“学生懒惰,无所事事和不礼貌”(中华民国八世,562 b - 563 e)。退一步从“不礼貌”的指控,吸引力和有效教学无聊的学生可以更有挑战性和背后的原因还没有变得清晰我在很长一段时间。阅读一篇文章由j.s Krajcik和另外Blumenfeld[1]向我展现了一个简单的、优雅的,真正的说服方式——称为“基于项目的学习”。那篇文章,让我谈谈我的钥匙和一些支持的例子。金宝app

基于项目的学习的概念的核心是把学生在一个积极的作用,鼓励他们探索一个现实的问题在一个他们感兴趣的领域没有一个预定义的方案。这是有效教学STEM(科学、技术、工程和数学)的主题,因为它给生活带来理论和类似于所需解决问题在科学,工程和数学事业。基于项目的学习也教等额外的技能团队合作精神和批判性思维任何未来的职业,至关重要。

基于项目的学习环境有五个关键特性,如下。

1。驾驶问题开始挑战

所有问题从问题开始。从哪里获取灵感的问题吗?当你阅读你的社交网络(如你现在):是什么让你停下来阅读文章但滚动过去别人?一方面,它很大程度上取决于我们作为个体,我们的社会环境和我们的利益。另一方面有主题,有广泛的吸引力,如气候变化或足球世界冠军。回到我们的关键语句映射,逻辑似乎很简单:确定一个“驾驶问题”和隐藏其背后的关键知识。

我在一个前篇关于公式的学生学生比赛的重要性提高技能。这种竞争还提供了一个如何构成问题驱动学习的很好的例子。公式的学生是很复杂的,因此提出了多个问题;的组织者设定的首要问题是如何设计和开发团队单座赛车,足以击败其他球队吗?但学生要参加为期一年的活动,对自己提出的问题是“我如何得到我想要的工作,和把自己区别于其他候选人?”

另一个伟大的例子来自乐高。他们正在研制出色的生态系统在一个部门的核心教育理念乐高教育。例如,其内容与小学和中学课程同步在很多国家如英国。他们都是很好的讲故事为学习者创造环境。有材料在一年级学习数学称为“MoreToMath”以及概念教编程和控制设计”乐高机器人“和更多广泛。

2。现实世界的情况下帮助看到价值

在高中数学,我面临的一个经验是理解虚数的概念,指出增加一些与自身导致一个负数:我* = - 1。它需要抽象思维和肯定是不简单。当我问老师“为什么我们需要吗?”他无法回答。年后,在机械工程的研究中,我又接触了虚数的课程涵盖电动马达。

我的高中老师开始他的教训与虚数的应用涉及到汽车,然后发展到他们背后的理论,我就更感兴趣,愿意学习。当我展示学生的软件和硬件演示事件我通常开始在一个高水平的竞争。当我让他们“上”,他们承认他们的问题,无论它与一个机器人或赛车,这很容易让他们参与进来。主要是他们认为价值并开始问自己潜在的基本面。

另一个例子是俗称的比赛华尔街的游戏。学生有一个虚构的预算,他们可以投资股票(但愿)增加钱的罐子。有什么比竞争更大的动机的同学吗?学生了解股市,风险和概率。这有时也被称为“翻转课堂——通过一些有趣的和令人兴奋的学生,之前教其背后的理论。任务应该是年龄合适,有趣的和令人兴奋的各自的年龄组。

3所示。协作环境

你也许听说过,分享想法,交换反馈,在一组迭代将导致更好的解决方案。金宝搏官方网站团队听起来不错,但这不是一项容易的任务让每个人都同意如果不把他们的目标。一个大组没有一个负责结果可能不会导致一个伟大的结果。然而,我们不能否认复杂问题只能处理一组,团队协作越大效果越好。

基于项目的学习是一个理想的方法来教合作和团队精神:学生通过学习。当然,一开始往往更难的工作作为一个团队的一部分,争取最好的想法,找到共同点或执行与分布式劳动力。潜在的问题的列表可以扩展容易,常常似乎是无穷无尽的。颠覆这些担忧和反对意见是最伟大的成果之一,基于项目的学习可以提供。考虑接收反馈的影响你钦佩的人,你信任的的判断:这可能是一个伟大的奖励和一个强大的动力工作时,只能实现在一个开放和协作方式。

公式的学生是一个很好的例子,强调研究性学习的重要性的信息。只是项目的规模永远不可能没有有效的协作和团队得到反馈处理人们在他们想工作的公司。

4所示。增长的过度需求

教师的一个常见问题:如何激发的同时也具有挑战性和培养人才?基于项目的学习满足不同学习风格的需求但也使学生有机会把自己除此之外所要求的课程。有些人可能完成项目在最基本的层面上,但是其他人,当面对一个挑战感兴趣,会使自己超越,从而进一步发展他们的学习。

在全国总决赛,选择德国科学竞争的参与者Jugend forscht显示他们的项目。Jugend forscht允许15岁之间的青年科学家和21年参加学科如数学/计算机科学、物理或工艺。提交他们的一些神奇的例子是青少年能够实现当他们的灵感和挑战。作为一个例子,计算机科学分支的获胜团队利用统计和数值模型计算光散射创造现实的图像的钻石。比赛也出现机器人移动的一条腿和一些能够解决数独网格。这些项目的共同点:他们远远超出了学校是教孩子们参与对工作充满热情。

来源:Bundeswettbewerb Jugend forscht 2015贝巴斯夫,通过巴斯夫(CC BY-NC-ND 2.0)

5。创建一个实实在在的结果

是什么动力推动你成功?是别人的认可或个人成就的感觉吗?它可能是钱,一个有价值的奖品或工作机会。对许多人来说,它有一些有形展示在类或结束一天的工作。

不管个人的动力,这奖励鼓励人们推动自己。考虑到小学生负责编程机器人和完成任务的成就感,作为一个团队的一部分。相比较与大学团队竞争一个公式的学生;为期一年的项目的最后他们有一个单座赛车来显示他们的努力,强劲的就业前景和(希望)奖从事件本身。为他们的努力使人们有有形展示,因此他们的学习。

结论

教学方法需要金宝app支持不同的学习方法以及鼓舞人心,吸引学生。基于项目的学习,结合上面的5个列中,是一种有效的方法来实现这一目标。通过学生工作实践,他们探索现实问题和给生活带来理论。成功的关键是乐趣和激励项目的学生——他们可以在应用程序从机器人控制系统信号处理。在这一过程中,他们也学习方法和技能相关的未来的职业生涯。我欢迎你的想法在基于项目的学习,从你自己的经历,或问题你可能有。

参考:
[1]的教科书剑桥学习科学的手册包括一个由J.S.二章Krajcik和另外Blumenfeld讨论了概念。