几个月前,我在电子邮件中给某人写了如下内容;请酌情调整:
=================
这里回答问题的人都是志愿者。获得他们帮助的最佳策略是让你的问题尽可能的简单和愉快地回答。
使尽可能容易回答你的问题包括问具体的问题,你遇到发布特定的错误消息,并指示线遇到的问题,和您做一些基本的调试包括确定(发布)的大小和数据类的变量。
让这个问题尽可能的让人愉快地回答是很微妙的,因为不同的东西会吸引不同的人。
长期的经验表明,为学生提供复杂主题的完整代码很少奏效:通常,学生从互动中“学到”的是其他人会替他们做作业或项目,这给了他们别人没有的优势。
为了社会的利益,学生学习如何提出好的问题,如何与他人合作,学习如何学习,如何管理自己的时间。在许多方面,学习和与社会合作的能力比学生立即掌握一切或获得高分更重要——一个好学生在毕业后会继续学习,并会随着时间的推移了解更多的东西。
另一方面,为了社会的利益,那些不能学会问好问题或与他人合作的学生,或者对学习没有明显的兴趣的学生,不能毕业。例如,一个应聘工程师抄袭了《Loading and Bearing》上的一项重要任务是对社会的一种威胁,因为社会相信工程师能够胜任他们声称知道的事情。
最后一年的独立项目是对你做研究和从理论出发解决问题的能力的测试。在你之前有一个完整的项目例子并不会在这些方面帮助你——而且会强烈地引导你去思考写例子的人的方式,而不是鼓励你去创新和寻找将想法整合在一起的方法。如果你不能研究和创新,需要一个完整的例子来进行工作,那么对你自己和社会来说,最好退出这门课程,获得一个能反映你的东西的学位或文凭
是
的能力。
因此不明智的建议人暗示你正在采取错误的方法应该说什么:这样的人给你有价值的建议在“如何玩这个游戏”,和学习如何与环境相互作用可以比任何一个问题的答案更有价值。